प्राथमिक शिक्षा
केंद्रीय विद्यालय संगठन ने प्राथमिक शिक्षा को और मजबूत करने के उद्देश्य से एक विशिष्ट कार्य योजना का सुझाव देने के लिए वर्ष 1994 में एक समिति का गठन किया। इस समिति ने शिक्षण कार्य और गतिविधियों के आधार पर सीखने को सुव्यवस्थित करने के संबंध में कुछ सिफारिशें कीं। तदनुसार, केंद्रीय विद्यालय संगठन ने प्राथमिक स्तर पर शिक्षण की गतिविधि आधारित पद्धति अपनाई और बच्चों के प्रदर्शन के मूल्यांकन के लिए ग्रेड प्रणाली शुरू की गई। मूल्यांकन का उद्देश्य बच्चे को एक ही कक्षा में बनाए रखने के बजाय उसकी क्षमताओं में सुधार करना है। प्राथमिक कक्षाओं में छात्रों को घर जैसा वातावरण प्रदान करने और सीखने को और अधिक रोचक बनाने के लिए 6 सप्ताह का स्कूल तत्परता कार्यक्रम तैयार किया गया है। कार्यक्रम के अंत में वांछित लक्ष्य की सफलता का मूल्यांकन करने के उद्देश्य से शिक्षक द्वारा निम्नलिखित बिंदुओं के संबंध में मूल्यांकन किया जाता है:-
- पर्यावरण की पहचान
- आत्मविश्वास
- पर्यवेक्षण
- सिस्टम/सिस्टम कॉपी
- समन्वय
- वर्गीकरण
- क्रमबद्धता
- अभिव्यक्ति
- काबिल
- सृजन कौशल
प्राथमिक शिक्षा का सुदृढ़ीकरण
यशपाल समिति की सिफारिशों के अनुसरण में, 6-8 सप्ताह का स्कूल तत्परता कार्यक्रम, गतिविधि आधारित शिक्षण और मूल्यांकन के लिए ग्रेड प्रणाली को अपनाया गया। ग्रेड प्रणाली का उद्देश्य बच्चों को एक ही कक्षा में रखने के बजाय उनके कौशल और दक्षता में सुधार करना है। कक्षा 1 से 5 तक के लिए पांच सूत्रीय कार्यक्रम अपनाया गया था। प्रधानाध्यापकों और शिक्षकों को आवश्यक अभिविन्यास कार्यक्रम प्रदान करने के लिए स्कूल तत्परता कार्यक्रम के लिए एक पुस्तिका और कक्षा 1 से 5 तक पढ़ाने वाले प्राथमिक शिक्षकों के लिए एक और पुस्तिका मुद्रित की गई थी।